Prière a St. Jean-Baptiste de la Salle

Dieu notre Père, tu as suscité Saint Jean-Baptiste de la Salle dans ton Eglise pour fortifier la jeunesse dans les chemins de la vérité.

Accorde-nous, à son exemple et à sa prière, de rechercher ta gloire dans le salut de nos frères, afin de partager sa récompense dans le ciel.

AMEN!

PROJET ÉDUCATIF LASALLIEN

LIBAN

INTRODUCTION

«LASALLIENS». Sous ce qualificatif 8.000 Frères des Ecoles Chrétiennes, des Religieuses et 50.000 maîtres laïcs, hommes et femmes, se consacrent à l'éducation des jeunes dans plus de 80 pays.

Leur guide et Père dans cette mission, un grand génie et un saint, Jean-Baptiste de La Salle (1651-1719).

Educateur lasallien, je suis Frère des Ecoles Chrétiennes ou laïc, homme ou femme, aimant les enfants et les jeunes, passionné de leur formation intégrale en vue d'une société plus juste et plus heureuse.

REGARD REALISTE

Incarné dans la société libanaise, je la vois, l'entends, la sens, partage ses soucis et veux la servir.

Elle est pluraliste dans ses religions et ses références culturelles: traditionnelle dans ses attaches familiales et sociales, en même temps qu'ouverte à toutes les nouveautés ; d'un fond religieux presque naturel, traumatisée par une guerre très longue et fort complexe, souffrant d'une situation économique préoccupante, avide d'instruction au prix de gros sacrifices.

La jeunesse, très nombreuse, se ressent assez fortement encore de la guerre, révoltée contre les responsables politiques et autres, sensible aux moyens d'information de tous horizons, tiraillée par des courants divers allant du fondamentalisme au libéralisme, traditionnellement religieuse, de relation facile et confiante.

REGARD DE FOI

Ma tâche est une mission reçue de Dieu, de l'Église et de la Patrie. Je crois que Dieu aime cette jeunesse et veut la sauver dans son âme, son corps et sa culture. II s'attendrit sur elle: «J'ai pitié de cette foule». «II éclaire mon cœur» et m'envoie vers elle pour qu'elle «ait la vie».

1 - ÉCOLE QUI FORME AUX VALEURS

1 - Valeur: Ce qui a du prix, ce qui est un bien, ce qui peut rendre une personne meilleure...

Mais la valeur devient souvent subjective car la personne veut être sa propre référence, le juge qui estime ce qui est bon et ce qui ne l'est pas. Aussi parle-t-on d'échelles de valeurs variant d'une personne à l'autre, d'une société à l'autre.

2- Dieu Valeur Suprême: Pour moi, éducateur lasallien, la première référence dans la notion et l'échelle des valeurs c'est DIEU. II est la Valeur Suprême. Vient aussitôt après la Personne Humaine qui est à «son image et ressemblance».

3 - Autres Valeurs: Toutes les autres valeurs sont au service de l'homme. Elles pourraient être répertoriées ainsi Valeurs physiques: Santé, beauté, équilibre, argent...

Valeurs éthiques: Conscience, honnêteté, liberté, sincérité... Valeurs morales: Prudence, justice, force, tempérance... Valeurs sociales: Paix, justice, solidarité, travail, autorité, service, partage, discipline... Valeurs religieuses: Foi, espérance, charité, prière...

Ne peuvent-elles pas se résumer en deux mots: Intelligence et cœur? ou en trois: Esthétique, éthique, amour?

4 - Témoin des Valeurs: U intelligence et le cœur du jeune, voilà ma mission d'éducateur lasallien. A ce titre, je deviens témoin de toutes les valeurs par mon attitude et la qualité de mes relations. Je crois à la force de l'exemple.

11 - OPTION EDUCATIVE DE L'ÉCOLE LASALLIENNE

11. 1 - RÉPONSE AUX BESOINS DE LA SOCIETE LIBANAISE

Nous avons essayé de décrire, dans l'introduction, les spécificités de la société et de la jeunesse libanaises. L'éducateur lasallien est appelé à en découvrir les composantes par une expérience personnelle.

1.1 - Le milieu: C'est une «plongée» dans le milieu, sans aucun préjugé, qui le renseignera sur la situation et les besoins réels. Contact direct et écoute attentionnée sont indispensables.

1.2 - Le peuple: Toucher particulièrement la classe populaire, sentir ses révoltes, entendre ses appels, partager ses soucis, est spécifiquement lasallien.

1.3 - Répondre aux besoins: Les besoins du pays, les débouchés des études, le marché de l'emploi ne doivent ils pas jouer dans le choix de la filière scolaire, dans l'intérêt de l'élève et de son milieu?

1.4 - Découvrir L'élève: L'éducateur lasallien veut connaître, autant que possible, chacun de ses élèves, ses

aptitudes, son milieu familial et social, ses goûts, son comportement spirituel... pour le mieux comprendre, aimer et accompagner.

II l'engagera à se mieux connaître, à découvrir les causes et le sens de ses crises, à évaluer son travail et son comportement.

11. 2 - FORMATION INTEGRALE DE LA PERSONNE

L'Ecole lasallienne s'adresse à tout l'homme. Elle veut cultiver ses valeurs intellectuelles, civiques, morales, sociales et religieuses sans négliger la sensibilité artistique. II a droit à toutes ses dimensions.

2.1 - Contradiction: Deux courants contradictoires semblent se disputer notre monde. En même temps que s'opèrent les rapprochements et interactions des cultures et des religions, éclatent des conflits ethniques, culturels et religieux des plus fanatiques.

2.2 - Fraternité: Notre Ecole veut ouvrir un chacun aux richesses des autres, lui donner conscience de la fraternité si nécessaire dans son milieu pluraliste. Elle l'aide en même temps à éduquer sa liberté et son sens critique face à tant d'étroitesses, de préjugés et d'hypocrisies.

2.3 - Engagement: Elle veut développer son sens de la coresponsabilité et de l'engagement social, politique et religieux, pour en faire un citoyen lucide et dévoué.

77.3 - TRANSMISSION D'UN MESSAGE

C'est l'Institut des Frères des Ecoles Chrétiennes qu'a fondé Jean-Baptiste de La Salle. Son école est donc Chrétienne, signe du Royaume et «moyen du salut»: donc ouverte aux élèves de toutes croyances et respectueuse de leurs particularités.

3.1 - Foi: Elle éduque à la foi en Dieu, en l'Homme, en soi-même. C'est dans sa logique d'éducation humaine intégrale qu'elle transmet le message de la FOI.

3.2 - Foi engagée: Elle veut aider les jeunes Libanais sensibles à une foi plutôt émotive qu'agissante à vivre authentiquement ce qu'ils professent.

3.3 - Croyances diverses: Attentive à ses élèves de religions différentes, dans notre pays comme dans beaucoup d'autres, elle cultive le dialogue, respecte la liberté de chacun ainsi que sa croyance. La présence de jeunes de confessions différentes dans un climat de convivialité est déjà une sorte de dialogue, un appel à la collaboration, à la solidarité et à la coresponsabilité. Les amitiés qui se nouent entre eux auront leurs répercussions bénéfiques pour toute la vie. Eventuellement elle organise ou facilite à ces élèves leur formation dans leur propre religion.

3.4 - Dialogue et proclamation: Dialogue et proclamation sont deux expressions différentes de l'évangélisation. Par le premier, les hommes apprennent à se connaître, à se respecter, à se mouvoir et se retrouver dans les valeurs communes. Par la deuxième la Parole annoncée et vécue se propose aux consciences dans le plein respect de leur liberté.

3.5 - Formation des élèves chrétiens: L'Ecole lasallienne propose Jésus-Christ aux chrétiens. Elle trouve le moment et le langage appropriés pour parler de Lui aux jeunes et les engager dans un style de vie conforme à son évangile. L’exemple des maîtres et la qualité de leur relation éducative sont une proclamation simple et efficace.

111 - STYLE ET PERSONNALRE DE VECOLE LASALLIENNE

111.1 - FAMILLE LASALLIENNE

Le Chapitre général des Frères tenus en 2000 constate que des laïcs partagent la spiritualité et la pédagogie lasalliennes. II les associe à ses travaux et déclare que la MISSION PARTAGEE constitue une partie essentielle de la vocation des Frères.

1.1 - Fol: Partenaires des Frères, les éducateurs laïcs partagent avec eux l'esprit de foi qui leur fait trouver Dieu dans la personne de leurs élèves pour les aimer et les servir comme ils l'aimeraient et le serviraient Lui-même.

1.2 - Zèle: Frères et Laïcs se dévouent ensemble avec zèle au salut des jeunes. Ce zèle exige compétence, conscience professionnelle, créativité et «tendresse» à leur égard.

1.3 - Membres de la Famille: Ceux qui s'inspirent de l'esprit de Jean-Baptiste de La Salle dans leur jugement et agir et partagent son style d'éducation sont membres de la Famille Lasallienne: Frères, Maîtres, Parents, Elèves et Anciens Elèves ainsi que deux congrégations de Religieuses et un Institut Séculier fondés par des Frères. Cette famille est appelée à vivre la fraternité.

111. 2 - COMMUNAUTE EDUCATIVE LASALLIENNE

Cette Communauté s'étend aux membres de la Direction, à tout le corps enseignant, aux employés de l'école, aux élèves et à leurs parents, sans oublier aumôniers, médecin scolaire, assistants sociaux, psychologues et autres intervenants.

2.1 - L'élève: L'élève est le centre du cercle. C'est lui le sujet de l'éducation: pour la communauté éducative lasallienne la priorité est donnée à la personne du jeune en croissance.

2.2 - Le Titulaire: Un rôle particulier revient au professeur TITULAIRE de chaque classe. Dans la tradition lasallienne c'est un formateur compréhensif, vigilant, qui écoute, conseille, réconcilie, oriente et accepte de se remettre en question. Son choix exige un bon discernement car c'est à lui qu'incombe la responsabilité morale et pédagogique de la classe.

2.3 - L'Animateur spirituel: L'Animateur Spirituel de l'école est un homme de foi, de dévouement et de zèle. II rappelle, éveille, stimule maîtres et élèves, fait célébrer fêtes et événements et organise des rencontres pour catéchètes et titulaires. En plus des qualités d'animation et de relation ne doit-il pas avoir une formation de pasteur?

2.4 - Secours: Tous les jeunes, mais particulièrement ceux qui traînent des problèmes ou traversent des crises ou cherchent à s'orienter trouveront écoute et conseil auprès du psychologue, de l'orientateur ou du conseiller spirituel.

2.5 - Parents: Des liens étroits se tissent entre les parents et leur école. L'horaire des responsables et des maîtres leur réserve des temps de visite, de consultation et des rencontres d'échange. L'école leur ménage toujours bon accueil surtout au premier contact.

Premiers éducateurs de leurs enfants ils se tiennent au courant du projet éducatif. II est nécessaire de leur consacrer une rencontre, par division, en début d'année pour en faire un exposé d'ensemble et les inviter à en assurer le suivi. Leur Comité peut et doit s'intéresser à la politique scolaire de leur école. II en partage la responsabilité tout en reconnaissant ses droits et limites.

111- 3 - UN MODULE DE PARTAGE

Frères et Laïcs collaborent entre eux. Ils s'exercent à vivre la fraternité et la communion. Dialogues et égards quotidiens les aident à surmonter les difficultés. Le rythme de leurs rencontres sera prévu dans le calendrier de l'année scolaire.

3.1 - Partage: La franchise, l'accueil, l'écoute, le partage des joies et des deuils... sont autant d'éléments précieux pour maintenir et accroître la fraternité. On pourrait rappeler au début des rencontres quelques éléments de la dynamique du groupe.

3.2 - Solidarité: Par «solidarité» et «association» tous sont responsables de tous. Les relations seront facilitées entre Responsables de la Direction et Corps professoral.

3.3 - Comités d'élèves: Les élèves se sentiront respectés et aimés comme dans une famille. On les engagera à avoir des comités de classe et de division.

3.4 - Conseils: Les différents organes de gestion: Conseil de Direction, conseil de classe, conseil de division... seront ouverts à la représentativité des divers corps de la Communauté éducative. La reconnaissance des droits et compétences réciproques ainsi que la franchise dans les échanges et les mises au point animeront les membres de ces instances scolaires.

111. 4 - PRINCIPES PÉDAGOGIQUES

Meilleurs éducateurs pour une meilleure éducation. Le souci éducatif mobilisera tous les talents, toutes les énergies et toutes les consciences.

4.1 - Évoluer: Les éducateurs profitent des nouvelles découvertes, expériences et méthodes. Ils auront le courage de se remettre en question, de revoir leurs attitudes et leurs pratiques pédagogiques. Ils accepteront et solliciteront une formation permanente en vue de leur enrichissement humain et spirituel et d'un meilleur rendement dans leur mission éducative.

4.2 - Personne libre: Ecole de qualité, l'école lasallienne «aide ses élèves à accéder à une autonomie de réflexion personnelle, à faire usage de leur liberté pour surmonter les préjugés et pressions sociologiques, à placer leur intelligence et leurs compétences au service des autres, à écouter, à chercher à comprendre, à faire confiance et à aimer. Elle leur inculque le sens de la justice, de la fraternité et de la fidélité». (Déclaration sur le Frère, 41)

4.3 - Personnalisation: Faire confiance aux jeunes, leur confier des responsabilités, les rendre capables d'autodiscipline et de réalisations collectives de tout genre: artistiques, scientifiques, sociales, sportives... Les engager dans la solidarité avec des milieux pauvres, dans une vie spirituelle et apostolique, leur ouvrir des clubs de sport, d'art, de culture... Encourager la Pastorale des jeunes en lui consacrant personnes, temps et moyens... Trouver et former des leaders parmi les jeunes... sont autant d'objectifs que l'école lasallienne veut atteindre.

4.4 - Justice et entraide: La solidarité avec la classe populaire et économiquement faible engage l'école lasallienne à sensibiliser tous ses élèves au sens de la justice et de l'entraide et au service effectif de leurs frères. Elle engagera les chrétiens à vivre l'enseignement social de l'Église.

4.5 - Etre: Elle éduque à apprendre intelligemment, à acquérir des comportements, à savoir être, vivre et faire. 4.6 - langues: Au Liban, l'école lasallienne est consciente de l'importance des langues. Elle vise à ce qu'elles deviennent pour l'élève un instrument de communication, de culture et de gagne-pain.

4.7 - Sciences humaines: Elle veut redonner aux sciences humaines leur place dans la formation de l'esprit, du

Cœur et de la personne.

4.8 - Equipe: Elle veut favoriser le travail de recherche tout comme celui d'équipe qui enrichit considérablement la personnalité du jeune.

4.9 - Vitalité: Sa méthodologie est ouverte et souple. Elle tient compte de la personnalité de chacun, privilégie la pédagogie active, favorise la créativité et le renouveau, donne l'occasion à l'élève de s'exprimer en public.

4.10 - Orientation: Elle se soucie de l'orientation des jeunes vers des études adaptées à leurs capacités, et à leurs goûts, en fonction du marché du travail, des besoins du pays, de sa situation socio-économique et du service à rendre à la société.

4.11 - Échec scolaire: Le problème de l'échec scolaire atteint des proportions que l'école lasallienne ne saurait négliger. En rechercher les causes et lui trouver une solution juste et adaptée est une responsabilité qui incombe à toute la communauté éducative et particulièrement à ceux qui détiennent le pouvoir de décision.

4.12 - Evaluation: Le couple Suivi-Evaluation de l'action éducative s'impose aux niveaux: de la classe, de l'enseignement de chaque discipline, de la division ou du cycle, de la Direction...

II exige périodiquement des objectifs à fixer: performance scolaire, éducative, style de relation, civisme, formation permanente des maîtres...

4.13 - Ouverture: L'école lasallienne est ouverte aux autres écoles et instances éducatives, s'intéresse aux problèmes de l'environnement.

4.14 - Médias: Tenant compte de la place si importante des moyens de communication dans le monde où vivent les jeunes, elle veille à former leur sens critique face à l'impact puissant des médias. Elle en tire le meilleur parti dans son enseignement et son éducation.